что такое морфологический разбор глагола 5 класс

Морфологический разбор глагола

Всего получено оценок: 261.

Всего получено оценок: 261.

Морфологический разбор глагола предполагает рассмотрение конкретного глагола из контекста как части речи. Данный материал, включающий в себя схему разбора, может помочь при подготовке к уроку русского языка в 5 классе.

Частеречная принадлежность

Чтобы разобрать глагол как часть речи, необходимо доказать принадлежность слова к такой части речи, как глагол. Здесь необходимо привести общее глагольное значение: значение действия. Кроме определения того, что обозначает глагол как часть речи, нужно указать то, на какой вопрос отвечает конкретное слово: что делать? что сделать? что делала? что сделали? и т.д.

Начальная форма

Начальной глагольной формой является неопределенная форма глагола, которая отвечает только на вопросы «что делать?», «что сделать?».

Постоянные морфологические признаки

К постоянным глагольным признакам относятся вид и спряжение.

Если определение принадлежности слова к глаголу происходит по исходной (данной в конкретном тексте) форме, то определение постоянных морфологических признаков глагола происходит по его начальной форме.

Вид зависит от задаваемого к глаголу вопроса: что делать? – несовершенный вид; что сделать? – совершенный вид.

Большинство глаголов в русском языке распределены по двум типам спряжения: первое или второе спряжение. Этот признак также является постоянным.

Непостоянные морфологические признаки

Непостоянные признаки глагола – это изменяемые глагольные признаки, которые определяются только в определенном контексте. К ним относятся число, время, лицо, род.

Глаголы могут изменяться по числам: единственное (один производитель действия) или множественное (несколько производителей действия).

Глаголы могут быть настоящего, прошедшего и будущего времени.

Изменяемым признаком является и категория лица: 1 лицо (действующее лицо – говорящий или говорящий и другой производитель действия), 2 лицо (действующее лицо – собеседник или собеседники), 3 лицо (действующее лицо – лицо или лица, о которых только упоминается).

Глаголы бывают мужского, женского и среднего рода.

Категорией рода обладают только глаголы в форме прошедшего времени единственного числа.

Синтаксическая функция

Завершает морфологический порядок определение синтаксической функции глагола. Чаще всего он выполняет функцию сказуемого.

Образец морфологического разбора

Что мы узнали?

Морфологический разбор глагола предполагает определение частиречной принадлежности, определение начальной формы глагола, определение постоянных (вид и спряжение) и непостоянных (число, время, лицо, род) морфологических признаков, определение синтаксической функции глагола.

Источник

Морфологический разбор глагола

Основные понятия

Сформулируем, что такое глагол и узнаем, из чего состоит его морфологический разбор.

Глагол в русском языке — это это часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета как процесс и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?

Морфологический разбор глагола — это выявление постоянных и непостоянных признаков глагола, как самостоятельной части речи в русском языке.

Давайте узнаем, из чего состоит морфологический разбор глагола и как его выполнять.

Порядок морфологического разбора глагола

Морфологические признаки глагола:

Начальная (неопределенная) форма.

Постоянные признаки: вид, переходность, возвратность, спряжение.

Непостоянные признаки: наклонение, время, лицо, род, число.

План морфологического разбора глагола: памятка

Часть речи. Общее значение.

Начальная форма — неопределенная форма (инфинитив).

Начальная форма (инфинитив).

совершенный (что сделать?);

несовершенный (что делать?).

переходный (употребляется с существительным в винительном падеже без предлога);

непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога).

возвратность (возвратный, невозвратный).

изъявительное (что делал? что делает? что сделает?);

повелительное (что делай?);

условное (что делал бы? что сделал бы?).

время (только в изъявительном наклонении);

лицо (в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения, в повелительном наклонении);

род (прошедшее время изъявительного наклонения, условное наклонение).

Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения, является главным или второстепенным членом предложения).

Вот так выглядит схема морфологического разбора глагола. Ее можно сохранить на смартфон или распечатать и пользоваться при выполнении заданий.

А теперь рассмотрим образцы разбора глаголов с разной грамматической формой в предложении.

Примеры морфологического разбора глагола

В пятом классе школьники только начинают касаться темы морфологического разбора. А в седьмом классе уже есть все знания, чтобы производить самостоятельно полный письменный морфологический разбор глагола. Потренируемся на примерах.

Пример 1

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Любишь — глагол, обозначает действие, отвечает на вопрос: что делаешь?

Источник

Морфологический разбор глаголов

Морфологический раз­бор гла­го­ла — это выяв­ле­ние посто­ян­ных и непо­сто­ян­ных при­зна­ков гла­го­ла как само­сто­я­тель­ной части речи в рус­ском языке.

Укажем план, как пра­виль­но выпол­нить мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор гла­го­ла. Приведем образ­цы раз­бо­ра гла­го­лов, име­ю­щих раз­ную грам­ма­ти­че­скую фор­му в предложении.

В рус­ском язы­ке гла­гол обла­да­ет мно­же­ством харак­тер­ных для него грам­ма­ти­че­ских при­зна­ков, по кото­рым его мож­но отли­чить от дру­гих частей речи. Прежде чем разо­брать­ся в этом, опре­де­лим, что такое гла­гол в систе­ме частей речи рус­ско­го языка.

Исходя из это­го опре­де­ле­ния, мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор гла­го­ла начи­на­ем с ука­за­ния части речи и обще­го зна­че­ния. Далее опре­де­лим посто­ян­ные и непо­сто­ян­ные при­зна­ки гла­го­ла и его син­так­си­че­скую роль в пред­ло­же­нии. Эти эта­пы раз­бо­ра пред­ста­вим в виде плана.

План морфологического разбора глагола

I. Часть речи, общее зна­че­ние (дей­ствие)

Начальная фор­ма — неопре­де­лен­ная фор­ма (инфи­ни­тив).

а) посто­ян­ные признаки:

б) непо­сто­ян­ные признаки:

Укажем, как пра­виль­но выпол­нить мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор гла­го­ла в зави­си­мо­сти от его грам­ма­ти­че­ской фор­мы в предложении.

Образец рассуждений

Выясним, какие грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки име­ет гла­гол в этом предложении:

По про­гно­зам синоп­ти­ков цик­лон будет буше­вать еще несколь­ко суток.

I. Будет буше­вать — это гла­гол, обо­зна­ча­ет дей­ствие и отве­ча­ет на вопрос что будет делать?

Начальная фор­ма — буше­вать.

б) непо­сто­ян­ные мор­фо­ло­ги­че­ские признаки:

Примеры морфологического разбора глагола

Под луча­ми весен­не­го солн­ца снег сна­ча­ла под­та­ял изнутри.

I. Подтаял — гла­гол, обо­зна­ча­ет дей­ствие и отве­ча­ет на вопрос что сде­лал?

Начальная фор­ма — под­та­ять.

б) непо­сто­ян­ные мор­фо­ло­ги­че­ские признаки:

Прослушайте эту ауди­о­за­пись еще раз.

I. Прослушайте — это гла­гол, обо­зна­ча­ет дей­ствие и отве­ча­ет на вопрос что сде­лай­те?

Начальная фор­ма — про­слу­шать

б) непо­сто­ян­ные мор­фо­ло­ги­че­ские признаки:

I. Возвратилась бы — это гла­гол, обо­зна­ча­ет дей­ствие и отве­ча­ет на вопрос что сде­ла­ла бы?

Начальная фор­ма — воз­вра­тить­ся.

б) непо­сто­ян­ные мор­фо­ло­ги­че­ские признаки:

Видеоурок

Источник

Русский язык. 5 класс

Конспект урока

Морфологический анализ глагола.

Повторение и обобщение материала

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

1. Морфологические признаки глагола.

2. Правописание личных окончаний глагола.

3. Синтаксическая роль в предложении.

4. Морфологический разбор глагола.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?».

Инфинитив – начальная форма глагола.

Совершенный вид глагола указывает на результат действия.

Несовершенный вид глагола обозначает процесс действия.

Спряжение глагола – изменение глаголов по лицам и числам

Прошедшее время глагола обозначает действие, которое происходило до момента речи.

Настоящее время глагола обозначает действие, которое происходит в момент речи.

Будущее время глагола обозначает действие, которое произойдёт после момента речи.

Морфологические признаки глагола – спряжение, вид, время, число, лицо, род.

1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2016 – 192 с.

1. Бондаренко М. А. Русский язык 5 класс, Методические рекомендации и поурочные разработки. – М.: Просвещение, 2019 –239 с.

2. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Стракевич М. М. Русский язык. Дидактические материалы. 5 класс. – М.: Просвещение, 2016. – 160 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Сегодня мы ещё раз поговорим о глаголе.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?».

Что делать? – плавать, бежать, лететь.

Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы «что делать?», «что сделать?» Начальная форма глагола не указывает ни на временя, ни на число, ни на лицо. Но имеет вид и спряжение.

В инфинитивах после ч пишется ь.

(Что делать?) Стричь – стричься.

(Что делать?) Увлечь – увлечься.

Вспомним морфологические признаки глагола.

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы «что делать?», «что делал?», «что будет делать?». Например: течёт, поют, рисовали, учил.

Глаголы несовершенного вида обозначают процесс действия.

Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?», «что сделал?», «что сделает?». Например: сломал, принесли, поедут, крикнуть.

Глаголы совершенного вида указывают на результат действия.

Глаголы совершенного и несовершенного вида образуют видовую пару.

Видовая пара – это пара глаголов, которые обозначают одно действие, при этом один является глаголом несовершенного вида, а второй – глаголом совершенного.

Бежали (что делали?) несовершенный вид.

Убежали (что сделали?) совершенный вид.

При образовании видов глаголов возможно чередование е – и в корне.

Например, запирать и запереть.

В таких корнях пишется буква и, если после корня идёт суффикс -а-. В остальных случаях пишется буква е.

Глаголы изменяются по временам. Бывают прошедшего, настоящего и будущего времени.

Глаголы прошедшего времени показывают, что действие происходит до момента речи. (Что делал?) Думал. (Что сделал?) Приехал. Изменяются такие глаголы по числам и родам в единственном числе.

Глаголы настоящего времени показывают, что действие происходит в момент речи. (Что делаешь?) Играешь. (Что делают?) Поют.

Глаголы будущего времени показывают, что действия происходят после момента речи. (Что сделает?) Приедет. (Что будет делать?) Будет рисовать.

Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.

1-е лицо ед. ч. – несу;

2-е лицо ед. ч. – несёшь;

3-е лицо ед. ч. – несёт.

1-е лицо мн. ч. – несём;

2-е лицо мн. ч. – несёте;

3-е лицо мн. ч. – несут.

Если глагол отвечает на вопросы «что делает?» или «что делают?», то этот глагол стоит в 3-м лице, и в нём перед -ся мягкий знак не пишется.

Песня (что делает?) слышится (3-е лицо).

Если глагол отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?», то это глагол в неопределённой форме и в нём перед -ся мягкий знак пишется.

Необходимо (что делать?) трудиться.

У глаголов прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и перед -ть в инфинитиве: развеять – развеял, клеить – клеил.

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

В русском языке два спряжения: первое и второе.

Например, прихлынут, окончание -ут – 1 спряжение, пленяет, окончание -ет – 1 спряжение.

Ходит, заводит, говорит, бродит: окончание -ит (2 спряжение), выходят: окончание -ят (2 спряжение).

Для определения спряжения глагола с безударным личным окончанием нужно:

Например, пилим – пилить.

2. Определить, какая гласная стоит перед -ть.

3. Ко 2 спряжению относятся все глаголы на -ить (кроме брить, стелить) и 11 глаголов-исключений (слышать, видеть, обидеть, гнать, держать, ненавидеть, дышать, смотреть, вертеть, зависеть, терпеть).

4. Все остальные глаголы относятся к первому спряжению.

Хму́рится – хмуриться (2 спряжение). Бре́ет – брить (1 спряжение, исключение).

Ещё одной важной орфограммой является правописание не с глаголом. Нужно помнить, что не пишется с глаголами раздельно. Исключения составляют глаголы, которые не употребляются без не.

Не знал. Недоумевать (искл.).

В предложении глагол обычно бывает сказуемым и образует вместе с подлежащим грамматическую основу предложения.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь, она завоет,

В предложении говорится о буре.

(Что?) буря – подлежащее.

Буря (что делает?) кроет – сказуемое, выраженное глаголом.

Во второй части предложения подлежащее выражено местоимением она.

Она (что сделает?) завоет, заплачет – однородные сказуемые, выраженные глаголом.

Произведём морфологический разбор глагола.

Птицы улетают в тёплые края.

Во-первых, обозначает действие. Птицы (что делают?) улетают.

Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – улетать, несовершенного вида, I спряжения; употреблён во множественном числе, в настоящем времени, в 3-м лице.

В-третьих, в предложении является сказуемым: Птицы (что делают?) улетают.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

На что оканчивается неопределённая форма глагола?

Выбор элемента из выпадающего списка

Выберите один правильный вариант ответа. В каком слове не пишется слитно?

Частица не с глаголами пишется раздельно. Если глагол не употребляется без частицы не, тогда не с глаголом пишется слитно.

Источник

Морфологический разбор глагола

Урок 90. Русский язык 5 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Морфологический разбор глагола»

Сегодня мы ответим на такие вопросы.

· Что мы знаем о глаголах?

· Как выполнить морфологический разбор глагола?

· Чем отличаются устный и письменный разборы?

Мы помним, что глагол – это такая часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глагол может стоять в форме настоящего, прошедшего и будущего времени.

В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам и числам.

В предложении глагол чаще всего является сказуемым.

И сегодня мы вновь отправимся на фабрику разборов! Как всегда, сначала мы попадаем в первый цех, где исследуются общие характеристики части речи.

Ученик мастера Гоша как раз получил для разбора глагол. Вернее, предложение «Дети слушают учителя».

– И почему мне всё время присылают целые предложения? – приуныл Гоша.

– Это всё потому, что мы всегда рассматриваем части речи в составе предложения, – пояснил мастер Пётр Петрович. – Например, в этом предложении мы будем рассматривать глагол слушают.

– Понятно, – кивнул Гоша. – И теперь нам нужно определить общее значение этого глагола, правда ведь?

А это значит, что нам нужно узнать, что обозначает этот глагол. И понять, на какой вопрос он отвечает.

Итак, если это глагол, то он обозначает действие. Дети – что делают? – слушают.

Глагол отвечает на вопрос что делают?

И теперь мы сразу же отправляемся во второй цех, где будем исследовать морфологические признаки нашего глагола.

– О да! – кивнул Гоша. – Я знаю, что некоторые признаки у глагола являются неизменными. Вот только какие?

– Сначала мы должны выявить начальную форму глагола, его вид и спряжение, – отозвался мастер. – Эти признаки для каждого глагола свои, они никогда не меняются.

– Отлично! – воскликнул Гоша. – Так что же такое начальная форма глагола?

Наверное, нужно обратиться в отдел технической информации. Там как раз открыли справочник в нужном месте.

– Понятно, – кивнул Гоша. – Значит, поставим глагол в начальную форму. Наш глагол в ней должен отвечать на вопрос что делать?

Что делать? – слушать. Начальная форма – слушать.

Что же отдел информации сможет сообщить о виде глагола?

Вернёмся в цех и посмотрим на вопрос, который мы ставим к своему глаголу. Слушают – что делают?

Действие, которое обозначает наш глагол, всё ещё происходит. Значит, это глагол несовершенного вида.

Ну, а теперь нужно определить спряжение.

Что могут сказать по этому поводу в информационном отделе?

– Но что же делать дальше? – растерялся Гоша. – Мы рассмотрели признаки, которые являются постоянными для каждого глагола. Но глагол ведь может выступать в разных формах. Что это значит?

– Это значит, что глагол изменяется по временам, лицам и числам. А иногда – и по родам, – ответил мастер.

– Значит, нужно выяснить все эти признаки глагола, – понял Гоша. – И сначала посмотрим на время. Что сообщают из информационного отдела?

Возвращаемся в цех. Наш глагол отвечает на вопрос что делают? Действия, который он обозначает, происходят сейчас. То есть, в сам момент речи. Значит, этот глагол здесь употреблён в настоящем времени.

У нас осталось лицо и число.

– Не всегда – лицо и число, – заметили из отдела информации.

Но наш глагол – настоящего времени, а потому как раз он будет изменяться по лицам и числам.

Вернёмся в цех и посмотрим на глагол.

Он явно отвечает на вопрос что они делают? Значит, здесь глагол употребляется в форме третьего лица множественного числа.

И теперь мы можем перейти в следующий цех, где рассматривается роль глаголов в предложении.

Дети что делают? – слушают учителя. В предложении глагол является сказуемым.

Теперь мы можем переместиться в последний цех – цех готовой продукции. Нужно свести воедино всё, что мы узнали о нашем глаголе.

Слушают – глагол. Во–первых, он обозначает действие: дети (что делают?) слушают.

Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – слушать, несовершенного вида, первого спряжения, здесь употреблён в настоящем времени, в третьем лице, во множественном числе.

В-третьих, в предложении является сказуемым.

Дети (что делают?) слушают.

И теперь мы получили образец морфологического разбора глагола. Но, конечно, это образец устного разбора. Вот так будет выглядеть письменный разбор.

Итак, для разбора глагола…

· Мы должны сначала дать части речи общую характеристику.

· Потом мы определяем начальную форму глагола, выясняем, какого глагол вида и к какому спряжению относится.

· Затем определяем время, лицо или род и число глагола.

· Наконец, указываем функцию глагола в предложении.

А теперь давайте немного потренируемся!

На следующей неделе мы будем встречать гостей. Разберём глагол будем встречать.

Будем встречать – глагол. Во-первых, он обозначает действие: мы (что будем делать?) будем встречать.

Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – встречать, несовершенного вида, первого спряжения, здесь употреблён в будущем времени, в первом лице, во множественном числе.

В-третьих, в предложении является сказуемым.

Мы (что будем делать?) будем встречать.

Обратите внимание – у нашего глагола форма сложного будущего времени, как у всех глаголов несовершенного вида. Поэтому лицо и число мы определяем по вспомогательному глаголу. И подчёркиваем два глагола вместе!

А теперь в предложении Коля посмотрел интересный фильм разберём глагол посмотрел.

Во-первых, он обозначает действие: Коля (что сделал?) посмотрел.

Во–вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – посмотреть, совершенного вида, второго спряжения, здесь употреблён в прошедшем времени, в мужском роде, в единственном числе.

В-третьих, в предложении является сказуемым.

Коля (что сделал?) посмотрел.

Обратите внимание. Глагол смотреть – исключение, он второго спряжения. Поэтому образованный от него глагол посмотреть – тоже второго спряжения.

И ещё. Вместо лица мы отметили род, потому что в прошедшем времени глаголы изменяются по родам.

Я обязательно запомню это правило! Разберём глагол запомню.

Запомню – глагол. Во-первых, он обозначает действие: я (что сделаю?) запомню.

Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – запомнить, совершенного вида, второго спряжения, здесь употреблён в будущем времени, в первом лице, в единственном числе.

В-третьих, в предложении является сказуемым.

Я (что сделаю?) запомню.

Обратите внимание на отличия письменного разбора от устного.

Что же нам требуется сегодня запомнить?

· Для разбора глагола мы должны сначала дать части речи общую характеристику.

· Потом мы определяем начальную форму глагола, выясняем, какого глагол вида и к какому спряжению относится.

· Затем определяем время, лицо или род и число глагола.

· Наконец, указываем функцию глагола в предложении.

Источник